Egglezou, F. (2018). Rhetorical paedeia in modern educational settings. From theory to praxis… again, Rhetoric and Communications E-Journal, 35, pp. 1-13
Abstract: The current paper intends to call for an educational rhetorical turn in school practice in the
Egglezou, F. (2020). Debate at the edge of critical pedagogy and rhetorical paedeia: Cultivating active citizens, Solsko Polje, Letnik xxx, številka 5–6, pp. 101-119
Within the context of the current research, our interest will be focused on two, distant in time pedagogical approaches, which emphatically underline the need as well as the possibility of students’ empowerment both as individuals and citizens: a) rhetorical paideia and b) critical pedagogy. In particular, we intend to examine whether the exchange of arguments within a debate may connect critical pedagogy to the teachings of classical rhetorical paideia, which begins with the sophistic movement (Egglezou, 2017). We firmly believe that such an attempt could contribute
to the pedagogical empowerment of students as critical thinkers and active citizens within the modern educational system.
Egglezou, F. (2016). Bakhtin’s influence: Α dialogic approach to teaching of argumentation. Journal of Mother Tongue Education, 4(1): 1-14.
According to Bakhtin’s theory, an argumentative text encompasses qualities such as
heteroglossia, polyphony and dialogism that enable the students’ transition from monologic to
dialogic cognition of others’ ideas. Such a knowledge may conduce to the dialogic formation of
argumentative writing and raise the students’ awareness on the argumentative genre.
Influenced by Bakhtin’s theory, the following paper presents an intervention case-study in
teaching argumentation conducted in a group of twenty four 12-year old students of a Greek
primary school. Data has been gathered from class recordings of role playing games, dialogic
interactions as well as from written argumentative texts. Results showed that the
aforementioned activities conduced, first, to the introduction of counter-arguments and
rebuttals in the students’ texts and, second, to the empowerment of their individual persuasive
speech.
Keywords: Βakhtin, dialogue, argumentative text, writing, primary school
15.7.2020. To ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ Odyssey στο portal Scientix και Scientix Digest
Με μεγάλη χαρά ανακοινώνουμε ότι το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα Erasmus+ KA2 Odyssey:Oxford Debates for Youths in Science Education συμπεριλήφθηκε στην πύλη (portal) Scientix καθώς και στο τριμηνιαίο ενημερωτικό δελτίο του Scientix Digest, το οποίο προσφέρει πρωτότυπα άρθρα πάνω στην καινοτομία σε επίπεδο πολιτικών, έρευνας και πρακτικών στην εκπαίδευση στα STEΜ. Περιέχει τις τελευταίες ειδήσεις έργα πάνω στην εκπαίδευση στις θετικές επιστήμες και από την κοινότητα του Scientix και παρακολουθεί την εξέλιξη Ευρωπαϊκών και εθνικών πολιτικών και πρωτοβουλιών. Το ταξίδι Odyssey συνεχίζεται!
Τετάρτη 10.6.2020. Προκριματικοί on-line αγώνες Odyssey: Οxford debates for Youths in Science Education
Το ταξίδι των μαθητών/τριών και των εκπαιδευτικών των Γυμνασίων και Λυκείων που ασχολήθηκαν με την πιλοτική εφαρμογή του ευρωπαϊκού ερευνητικού προγράμματος Erasmus+ KA2 «Odyssey: Οxford debates for Youths in Science Education» ολοκληρώθηκε την Tετάρτη 10 Ιουνίου 2020 με τη διεξαγωγή των on-line προκριματικών γύρων αγώνων αντιλογίας Odyssey.
Οι on-line αγώνες πραγματοποιήθηκαν με την αμέριστη συνεργασία όλων των συμμετεχόντων, τους οποίους και ευχαριστούμε θερμά, Παρότι ο αρχικός σχεδιασμός ήταν διαφορετικός και παρά τις όποιες αντικειμενικές τεχνικές δυσκολίες συνεπάγεται ένα τέτοιο εγχείρημα, όλοι δώσαμε τον καλύτερο εαυτό μας και πετύχαμε, χάρη στον ενθουσιασμό μαθητών και εκπαιδευτικών αλλά και τη θετική διάθεση όλων!
Τα θέματα αναφορικά με τα οποία οι μαθητές αντάλλαξαν επιχειρήματα ήταν: 1) Η εφαρμογές της βιοτεχνολογίας είναι εχθρικές για την υγεία και το περιβάλλον και 2) Το μέλλον της ανθρωπότητας εξαρτάται από την εξερεύνηση του διαστήματος.
Τα αποτελέσματα των αγώνων ανέδειξαν την αξία της συνεργασίας, αφού η μικτή ομάδα των μαθητών από 3 συνεργαζόμενα Λύκεια (6ο ΓΕΛ Καλλιθέας, Πολύτροπη Αρμονία και ΓΕΛ Φιλοθέης) κατάφερε να σκαρφαλώσει στην πρώτη θέση.
Στους τελικούς αγώνες, oι οποίοι θα πραγματοποιηθούν το φθινόπωρο του 2020), (ελπίζουμε δια ζώσης) προκρίνονται (με σειρά κατάταξης) τα ακόλουθα σχολεία:
- Άγιος Παύλος – Saint Paul – Δελασάλ
- 6ο ΓΕΛ Καλλιθέας
Θερμά συγχαρητήρια, ωστόσο, αξίζουν σε όλα τα συμμετέχοντα σχολεία και τους μαθητές τους αλλά και στο καθένα ξεχωριστά για τις εξαιρετικές επιδόσεις τους σε αγώνες αντιλογίας, που προϋποθέτουν επιστημονικές γνώσεις και κριτικές δεξιότητες. Ευχαριστούμε, λοιπόν, όλα τα παρακάτω σχολεία για την αγάπη με την οποία αγκάλιασαν και στήριξαν το πρόγραμμα Odyssey:
;Άγιος Παύλος-Saint Paul-Δελασάλ, 13o Γυμνάσιο Αθηνών, 7ο Γυμνάσιο Ηλιούπολης, 52ο ΓΕΛ Αθήνας, 53ο ΓΕλ Αθήνας, Ιόνιος Σχολή, 2ο ΓΕΛ Καλλιθέας, 6ο ΓΕΛ Καλλιθέας, 4ο ΓΕΛ Λαμίας, Πολύτροπη Αρμονία και ΓΕΛ Φιλοθέης.
Ευχόμαστε η συμμετοχή στο πρόγραμμα να άνοιξε νέους ορίζοντες μάθησης στις/στους μαθήτριες/μαθητές και το ταξίδι να συνεχιστεί και τα επόμενα χρόνια με το ίδιο ενδιαφέρον!
Συμμετοχή του Ι.Ρ.Ε.Σ.Ε. στο καινοτόμο πρόγραμμα «Δράσεις Ιστορικής Αντιλογίας»
Με αφορμή τον εορτασμό της επετείου 200 χρόνων από την Επανάσταση του 1821, το Ίδρυμα Λαμπράκη σχεδίασε σε συνεργασία με τον Όμιλο για την Ιστορική Εκπαίδευση στην Ελλάδα (Ο.Ι.Ε.Ε.) και με το Ινστιτούτο Ρητορικών και Επικοινωνιακών Σπουδών Ελλάδας (Ι.Ρ.Ε.Σ.Ε.), εκπαιδευτικό πρόγραμμα, το οποίο πρόκειται να αναπτύξει σε σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Αντικείμενο του προγράμματος είναι η σε βάθος διαπραγμάτευση ιστορικών ερωτημάτων που συνδέονται με τη σχολική αφήγηση- πεδίο συνάντησης της ακαδημαϊκής με τη δημόσια Ιστορία- για την Επανάσταση του 1821. Το πρόγραμμα προβλέπει υλοποίηση σειράς οργανωμένων εκπαιδευτικών «Δράσεων Ιστορικής Αντιλογίας» (debates) σε σχολεία όλης της χώρας, οι οποίες θα βασίζονται σε ιστορικά ερευνητικά τεκμήρια, πολυπρισματικές πηγές και επιστημονικές ερμηνείες με αξιοποίηση τεχνικών της ρητορικής στην εκπαίδευση. Αρχικά θα εφαρμοστούν ενδεικτικές δράσεις αντιλογίας από εκπαιδευτικούς και ακολούθως, από μαθητές που θα τις έχουν παρακολουθήσει και προετοιμαστεί αναλόγως, ώστε να συμμετάσχουν με τη σειρά τους σε ανάλογες δραστηριότητες.
Σκοπός του προγράμματος είναι η καλλιέργεια της ιστορικής-κριτικής σκέψης και δημοκρατικής συνείδησης των μαθητών μέσα από την ανάπτυξη της επιχειρηματολογίας που βασίζεται σε ιστορικά ερευνητικά τεκμήρια (τεκμήρια, αντικρουόμενες μαρτυρίες, πολυπρισματικές πηγές, διασταύρωση, αξιολόγηση, κατανόηση, ερμηνεία) έτσι ώστε να προσεγγίζουν κριτικά την πληροφορία και να αξιοποιούν γόνιμα την ιστορική γνώση στο δημόσιο λόγο.
Πασχαλινές ευχές
Το Ινστιτούτο Ρητορικών και Επικοινωνιακών Σπουδών Ελλάδας (Ι.Ρ.Ε.Σ.Ε.) εύχεται σε όλα τα μέλη και φίλους το φετινό Πάσχα να σηματοδοτήσει το πέρασμα στο ξέφωτο της γνώσης για τον εαυτό μας και για τη σχέση του ανθρώπου με τους συνανθρώπους, τη φύση, τον κόσμο.
Καλή Ανάσταση και Καλό Πάσχα!
18.3.2020. Έκδοση ηλεκτρονικών πρακτικών 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου Ρητορικής (με διεθνή συμμετοχή): Η τέχνη του λόγου στη διδακτική πράξη: Aναζητώντας σύγχρονες μορφές της ρητορικής παιδείας
2020-03-18_PRAKTIKA-SYNEDRIOY-RHTORIKHS SAINT PAUL-ΔΕΛΑΣΑΛ. IΡΕΣΕ
Aνακοινώνουμε την έκδοση των ηλεκτρονικών πρακτικών του 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου Ρητορικής (με διεθνή συμμετοχή) «Η τέχνη του Λόγου στη διδακτική πράξη. Αναζητώντας σύγχρονες μορφές της ρητορικής παιδείας», το οποίο πραγματοποιήθηκε στις 9 & 10 Φεβρουαρίου 2019 από τα Εκπαιδευτήρια Δελασάλ σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Ρητορικών και Επικοινωνιακών Σπουδών Ελλάδας (Ι.Ρ.Ε.Σ.Ε.) στα εκπαιδευτήρια Δελασάλ στον Άλιμο.
5.3.2010. 5ο Webinar Odyssey: Νανοτεχνολογία-Υγεία και Περιβάλλον
Την Πέμπτη 5 Μαρτίου 2020 και ώρες 12.30-14.00 πραγματοποιήθηκε το 5ο webinar αναφορικά με τον εκπαιδευτικό οδηγό που πραγματεύεται το θέμα της «Νανοτεχνολογίας-Υγεία και Περιβάλλον». Ο κ. Δημήτριος Ι. Σωτηρόπουλος, Μέλος του Ι.Ρ.Ε.Σ.Ε., Φυσικός , Μ.Εd. στη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών, Ph.D. στην Ψηφιακή Εκπαιδευτική Τεχνολογία και τις Φυσικές Επιστήμες παρουσίασε τις τεχνολογικές εξελίξεις στον χώρο του διαδικτύου και παρουσίασε πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των σύγχρονων εξελίξεων της νανοτεχνολογίας στην υγεία και το περιβάλλον. Το ταξίδι Odyssey συνεχίζεται!!!
https://instituteofgeophysicspolishacademyofsciences.my.webex.com/recordingservice/sites/instituteofgeophysicspolishacademyofsciences.my/recording/playback/48b57025264f44f2b20caccc67d2be17
3.3.2020. Koπή πίτας του Ι.Ρ.Ε.Σ.Ε.
Με μεγάλη χαρά την Τρίτη 3 Μαρτίου 2020, το Δ.Σ. του Ινστιτούτου Ρητορικών και Επικοινωνιακών Σπουδών Ελλάδας (Ι.Ρ.Ε.Σ.Ε.) μαζί με αξιόλογους συνεργάτες, αγαπημένα μέλη και φίλους κόψαμε την πίτα για το 2020. Συζητήσαμε τι έχουμε πετύχει, τι θέλουμε να κάνουμε και τι θα κάνουμε! Η ρητορική του χαμόγελου εν δράσει! Ειδικά, για το μέλος μας, Κώστα Λώλη, που κέρδισε και το φλουρί!
Και του χρόνου, με υγεία και κέφι για ρητορικές δράσεις!