Abstract: According to the genre-based approach to writing, modeling of a ‘target’-genre consists of a useful tool for teaching and learning in language arts. The current study makes part of a broader research concerning teaching experimental strategies for fostering argumentative writing to 25 eleven years-old pupils of a Greek elementary school (case research). Purpose of […]
Author: admin
Egglezou, F. (2019). Erasmus KA2+ Project “Oxford Debates for Youths in Science Education”: The Contribution of Oxford Debates in Deeper Learning of Science.In the proceedings of the international conference «Creating Conditions for Deeper Learning in Science» (Pallini, Greece, 29-30 June 2019), pp. 117-124. Pallini:Ellinogermaniki Scholi.
Abstract: The goal of the current paper is to present an innovative Erasmus+ KA2 project in STEM and, especially, in science education which is inextricably interwoven with the concept of deeper learning due to the use of argumentation and debate. The “Oxford Debates for Youths in Science Education” consists of a strategic partnership between scientific […]
Egglezou, F. (2018). Rhetorical paedeia in modern educational settings. From theory to praxis… again, Rhetoric and Communications E-Journal, 35, pp. 1-13
Abstract: The current paper intends to call for an educational rhetorical turn in school practice in the modern educational settings. This goal will be achieved at two levels: theory and praxis. Firstly, at the theory level, the diachronic value of rhetorical paideia (παιδεία) / pedagogy will be shown through the examination of its classical teachings […]
Egglezou, F. (2020). Debate at the edge of critical pedagogy and rhetorical paedeia: Cultivating active citizens, Solsko Polje, Letnik xxx, številka 5–6, pp. 101-119
Within the context of the current research, our interest will be focused on two, distant in time pedagogical approaches, which emphatically underline the need as well as the possibility of students’ empowerment both as individuals and citizens: a) rhetorical paideia and b) critical pedagogy. In particular, we intend to examine whether the exchange of arguments […]
Egglezou, F. & Nakas, Th. (2014). Figures of repetition in the performance of the Italian folktale, Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(1), pp. 621-633
Abstract: This paper concerns the examination of stylistic features of the Italian folktale, presented through the use of figures of speech in a continuous correlation to the whole aesthetic of the genre as realized by the ‘law’ of repetition. The study, based on the analysis of hundred fifty-six transcribed oral Italian folktales is influenced by […]
Egglezou, F. (2016). Bakhtin’s influence: Α dialogic approach to teaching of argumentation. Journal of Mother Tongue Education, 4(1): 1-14.
According to Bakhtin’s theory, an argumentative text encompasses qualities such as heteroglossia, polyphony and dialogism that enable the students’ transition from monologic to dialogic cognition of others’ ideas. Such a knowledge may conduce to the dialogic formation of argumentative writing and raise the students’ awareness on the argumentative genre. Influenced by Bakhtin’s theory, the following […]
15.7.2020. To ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ Odyssey στο portal Scientix και Scientix Digest
Με μεγάλη χαρά ανακοινώνουμε ότι το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα Erasmus+ KA2 Odyssey:Oxford Debates for Youths in Science Education συμπεριλήφθηκε στην πύλη (portal) Scientix καθώς και στο τριμηνιαίο ενημερωτικό δελτίο του Scientix Digest, το οποίο προσφέρει πρωτότυπα άρθρα πάνω στην καινοτομία σε επίπεδο πολιτικών, έρευνας και πρακτικών στην εκπαίδευση στα STEΜ. Περιέχει τις τελευταίες ειδήσεις έργα […]
Τετάρτη 10.6.2020. Προκριματικοί on-line αγώνες Odyssey: Οxford debates for Youths in Science Education
Το ταξίδι των μαθητών/τριών και των εκπαιδευτικών των Γυμνασίων και Λυκείων που ασχολήθηκαν με την πιλοτική εφαρμογή του ευρωπαϊκού ερευνητικού προγράμματος Erasmus+ KA2 «Odyssey: Οxford debates for Youths in Science Education» ολοκληρώθηκε την Tετάρτη 10 Ιουνίου 2020 με τη διεξαγωγή των on-line προκριματικών γύρων αγώνων αντιλογίας Odyssey. Οι on-line αγώνες πραγματοποιήθηκαν με την αμέριστη συνεργασία […]
Όμιλος για την Ιστορική Εκπαίδευση στην Ελλάδα (Ο.Ι.Ε.Ε.)
Ο Όμιλος για την Ιστορική Εκπαίδευση στην Ελλάδα (Ο.Ι.Ε.Ε.) / Association for History Education in Greece (A.H.Ed.G) είναι μια επιστημονική ένωση που ιδρύθηκε το 2018 από 50 μέλη – εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων που υπηρετούν την ιστορική εκπαίδευση. Σκοπός μας είναι η ανάπτυξη ερευνητικών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων, η επιστημονική συνεργασία και συμμετοχή σε ερευνητικά διακρατικά προγράμματα, […]
Ίδρυμα Λαμπράκη
Το Ίδρυμα Λαμπράκη είναι ένας Μη Κερδοσκοπικός Οργανισμός με κοινωφελή αποστολή που ιδρύθηκε το 1991. Έχει καθιερωθεί ως φορέας δημιουργικών παρεμβάσεων στην Ελλάδα με διεθνή απήχηση, προσφέροντας έργο σε τομείς υψηλής προτεραιότητας, όπως είναι η Εκπαίδευση, ο Πολιτισμός, το Περιβάλλον, η ανάπτυξη του Ανθρώπινου Δυναμικού και η γενικότερη Ανάπτυξη. Tο Ίδρυμα Λαμπράκη επιδιώκει να πρωτοπορεί στην […]